會發問比會解答更重要

說在前面：

    這一篇文章的設定閱讀對象似乎是師長，但也可以是學子。在看似陷入鋪天蓋地的考試壓力時，你能否成為自己的掌舵人？看看這篇，也許能找到一點方法。

作者 / 李偉文

    雖然每個人都了解未來的世界會跟現在不一樣，也知道現在所學的知識，大部分很快就會被淘汰成為屠龍之技（比喻技術雖高，但無實用價值），但是我們還是為了考高分，要求孩子將心力放在背誦、記憶標準答案上。
    這也形成了台灣社會相當普遍的現象：那些在國中、小很會考試的孩子，進入大學或研究所時，創造力或研究能力方面，往往比不上在國際研究評比輸給他們的孩子。
    因為想像力與創造力需要的是多元思考，需要能跳脫標準答案限制，找出最多的可能性。在快速答題的訓練中，養成孩子只重視追求「是什麼」的習慣，久而久之就不懂得問「為什麼」，也沒有耐心與好奇心去探索「為什麼」背後的宇宙萬象了。
    進入資訊爆炸時代，知識的取得已經沒有成本，創造力與想像力卻愈來愈重要。我們要常常提醒自己，快速追求唯一的標準答案會限制孩子的思考力，要從平常生活中找機會讓孩子保有豐富寬闊的想像，而培養想像力與創造力最基本的方法，就是讓孩子願意提問題，也有能力可以提出問題。
    但是，讓孩子有能力提出好問題，在現今的教育體制下，不管是在教室或家庭生活中，是不被鼓勵的。雖然理論上，老師知道要鼓勵學生多發問，但是為了趕進度，為了考試成績，孩子如果真的敢在課堂上不斷發問，相信很快就會變成老師眼中的「問題學生」，恐怕會被請到辦公室開導。而家長往往也沒有時間好好引導與回應孩子的問題，往往會為了節省時間，而快快的給出標準答案。
    長久下來，孩子就不會提問，也不敢提問了，更糟糕的是，最後連願意提問的好奇心也一併喪失，也失去了探索世界的熱情。
    我觀察到台灣大部分的孩子，中學以後就逐漸失去了好奇心。懶得發問的結果，也代表了懶得去思考，只希望快快知道標準答案，然後趕快把它背下來好應付考試。
    其實就算在學習某個特定教材內容，透過提問的主動思考，才是有效學習的關鍵。讀完一篇文章或一段課文後，要試著問自己：「這一篇究竟是在講什麼？我應該從中學到什麼？它可以應用在什麼地方？」甚至變換角色問自己：「假如我是老師，必須從這段課文理出兩個題目，我會怎麼出？」
    即便花同樣的讀書時間，只要願意提問，就能化被動為主動，頭腦也才能真正的思考，學習才能記憶深刻，以後也才能夠活用。
    任何有效果的學習，都包括了態度與能力這兩項重要的因素。
    讓孩子願意耗精神腦力來發問，這是態度；讓孩子能夠提出好問題，這是能力。要做到這兩項不容易，若我們想培養出未來所需的人才，就一定要朝這方向去努力。