作者 / 李宜蓁(摘自親子天下)
蔡秉諭今年三十歲，念的不是外文系，沒有在全美幼兒園和外師的環境中長大，更非從小英語就嚇嚇叫的多語天才兒童。他從小喜愛科學、對數字敏感、愛好分析研究事物背後的原理，高中時期為了想看懂日本動漫《棋魂》開始自學日語，理工腦強大的他，是在考進第一志願台大物理系，才逐漸發現自己也有「語言魂」。跟一般人學英文的歷程一樣無感、沒成就，國一時蔡秉諭開始無盡的背單字、寫克漏字跟文法練習，背了一千個單字，考完就忘一大半。學了多年英文，等到真正跟外國人對話時，蔡秉諭形容好像在考中翻英，腦中先有一句中文、再翻成英文，英文成績始終還可以，但用起來就是一個字「卡」，「為什麼有些外國人不管是來讀書或工作，都不用去上中文課，講中文卻能那麼順暢自然，難道他們都是語言天才，而我們很笨嗎？」
歸納法，找到學英文竅門
大二時，蔡秉諭跟著多語言同好謝智翔等人創立「多國語言交換社」，終於挖掘到學語言的那把金鑰匙，證明「我們不笨、只是沒用對方法學」。
這群多語言神人，透過自身的豐富學習歷程，加上學術探討後的大發現是：只要跳脫過去學英語的傳統方式（毫無脈絡的上課、背單字、背文法）、創造生活化學習環境（利用志工服務、交換學生、廉價航空機票、寄宿家庭到國外深度旅行，或在台灣找外國人長期交換語言）、找到自己的動機（如想看懂日本動漫、想唱浪漫的西班牙情歌）、克服心理障礙（害羞、怕犯錯、發音不準、抗拒改正），學語言會像是學騎腳踏車一樣，一旦會了就不容易忘，人人有機會成為語言達人。
「能自己覺察到是否找對方法，本身就是一種優勢能力，」親職教育專家楊俐容，在看了蔡秉諭的學習經驗與歷程後指出，他對周遭事物的好奇與探索性格，加上喜歡旅遊、觀察跨文化差異的特質，再搭配上自己原本就善於歸納、觸類旁通的理工人優勢，都再再讓原本學起來沒成就的語文智能，得以跟隨自己的強項一路茁壯。更重要的是，他的故事提醒了父母與孩子，「別輕易設限，以興趣帶領，將更有助於孩子的弱勢能力發展」。
退伍後，蔡秉諭趁著找工作的空檔，到東南亞移工報《四方報》當志工教中文、順道學越語。 每週五天、每天一小時的中文課後，換越南朋友教他越語。他一開始幾乎跟不上，後來跟越南朋友一起生活、旅行、參與節慶，被迫一定要用越語溝通， 回家再努力聽越語新聞、看電影、連續劇及小說，密集學三個月之後，越語成功內建到他腦袋，變成一種不需中文轉換、像水龍頭一開水就來的語言能力。
被朋友喻為「多語言神人」的他，到目前為止精通英語、日語、越語，學過韓語、泰語、印尼語、俄語、廣東話跟法語，這九種語言都不是只會皮毛的「你好嗎」、「我來自台灣」這些基本問候語，而是日文檢定一級、能從越南人講話腔調分辨他來自北越還是中越、在印尼當背包客旅行時，口音溜到被誤認成當地人。
愛旅行，將學語言跟旅行結合
從小熱愛旅行的他，將語言跟旅行做了雙向完美結合，學了印尼語就想去印尼看看，或反過來，想去泰國的行前準備絕對是花時間學泰語。多語能力，讓他的旅行益發精采，也更激發他與人溝通的欲望。
蔡秉諭第一次去越南，為了幫越南朋友送東西回家找不到公車總站，他到換匯櫃檯用越語問路，櫃檯小姐不是馬上回答他的問題，而是驚訝轉頭跟隔壁的人說：「ㄟ，你看，他竟然會說越南話耶！」他也曾在河內幫兩名中國背包客做翻譯，讓他們順利換到越南盾繼續旅行。有時遇到也是語言同好的當地人或者背包客，更會出現「蔡秉諭說泰語、泰國人答英語」的雙軌平行對話時空。
物理系畢業的蔡秉諭，並非從小就展現語言「天分」，一開始學語言只是好玩，現在竟成為靠語言吃飯的自由譯者。他始終謙稱自己非「天才」，只是幸運找對方法，也十分感謝多語社團同好的互相啟發支持。
然而學語言終究得靠自己，「同好可以在我遇到瓶頸時推我一把，但是沒有人可以幫我鼓起勇氣、幫我不怕害羞、幫我願意去接受陌生的東西、不去抗拒。」學語言過程帶給蔡秉諭的不僅是「語言本身」，更珍貴的「副作用」則是增強了他不怕犯錯、身段放軟、勇於改正、吸收新知的特質。
用多元智能幫助學習，蔡秉諭這樣做：
1善用強項（分析、邏輯能力）去學相對弱項（複雜的文法）。
2透過自省能力，覺察並歸納有效的學習方法，並善用人際力量，成立社團共同成長。
3結合語言跟自己的興趣（旅行），學習動機更強烈。
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