身為資優生

身為資優生，對你們而言已是既定的事實，但你們感覺如何？
在週五的專題課中，可以看到你們對於這樣的身份所帶來的影響，如較多較重的數理課業、較高的成績標準、沒有了資訊課、必須身為榜樣等等，有著埋怨的心情。雖可理解，但不能同意，並非因為身為老師，而是因為你們忘了所擁有的，如可以有分別進行實作及思辨的專題課程、摺紙課程(下一次有新主題)、校外參訪活動、專用的實驗室、專題講座，及更要求各位發揮能力才能有好表現的數理課程。
所以，當釋興以升高中職講座為例，輕巧點出資優班的課程更能讓同學發揮才能，老師覺得講得真好；當敏育提出能身為榜樣，也是自己的榮耀，老師更驚訝能有同學能有這樣的心理素質；再來是定衡提出資優班的課程可以讓他既感覺自由又能學習，真實提出他在兩邊課程中所體會到的不同時，台下同學紛紛出言附和(雖然又換成批評另一邊)，老師真是高興有同學能發自內心體驗生活每一刻，而且如此精準的區別；最後，當感覺猶豫不定的佩祺，道出資優生所得資源是如何優於其他同學，老師想，佩祺的掙扎，是很多人的掙扎吧。
掙扎什麼？掙扎著既想要這些不同的安排所帶來的充實，但又怯於所相應帶來的責任跟負擔吧！何不換個角度，當你盡力而為，設法克服課業的困難，設法用最紮實的態度做事，設法在老師們設計的課程中，依老師要求來訓練自己各方面的能力，自然成績就好了，自然能力就好了，自然就是榜樣了，何須畏懼掙扎？掙扎的，會不會是自己想要放縱的心？那麼，如果有時光機到10年後，你期望遇見怎樣的你？想一想吧！
但無論如何，下一次你想抱怨資優生的身份時，請想想這個身分位你帶來的好！